面对移动直播,传统教育和在线教育应该怎么做?

面对移动直播,传统教育和在线教育应该怎么做?

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  • 略问用户 提出于 2021-01-16 09:53:12

43 个回答

xxxxxa

移动直播是对于主播端的概念,对观众来说,在哪儿都能看。

其实教育这件事专业性非常强,没有深入行业内的人会有一些理念上的误区。

首先,在线教育解决的是教育资源不对等的问题。优质教师资源其实很紧缺,而且集中在名校,教师本身的教学任务就比较重。在线教育的价值就在于,一门精心制作的课程可以完全沉淀下来,封包给全世界的人永远使用,让优质教学资源可复制。

而直播做的是什么,直播强调实时互动,在教育上,体现在师生之间跨越互联网的实时交流,这听起来很美好,但是有个问题就是,这样的事情难以铺开来做。因为一个老师通过直播只能服务有限的学生,若是有人提问,老师就不得不打断讲课,来回答问题,而且人人都能提问的时候,要筛选问题也会耽误时间,这就容易拖长直播时间,导致教学效率下降。

在教育资源如此紧缺的现在,难以想象在线教育会依赖于这样的形式。

直播会成为教学的辅助工具,如线上集中答疑。

其实教育互联网的发展是极其缓慢的,因为教育本来就是个慢工出细活的事情,教学成效的检验周期也很长。

未来还会有更多的概念往教育上面靠,但是它仍然是一件需要持久沉淀的东西,需要沉下心来做内容,不炒概念才是一个教育行业公司的良心所在。

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xxxxxa
移动直播的重点在于直播,要的是直播的过程中产生互动的效果,无论是水友跟主播,还是水友跟水友之间互动来产生黏性从而提高留存率,但对于教育行业来说不应该以直播为主线,直播可作为特邀的效果一个重头戏,平常应以视频为主,那如何用视频引起学生之间的互动呢?这方面建议向AcFun学习,利用弹幕来加强效果。回归本质,最终最本质的还是视频内容,是否可以改革传统教学模式,在教学方式上创新,让学生在观看视频过程中引发互动是一个方向。 以上纯属个人观点,欢迎吐槽!:)
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xxxxxa

首先我把移动直播理解为在线教育的一种方式,而事实上确实很多在线教育都早就是用直播的方式授课了。

这边主要讨论的是传统教育和原来录制视频的在线教育如何通过移动直播的方式把业务做得更好。

在回答怎么做之前,首先第一点要明确的是,不管通过什么方式,教育的第一个一定是内容质量,你提供的培训真的能够帮助到学习的人,特别是现在大家对于知识的付费意愿这么高的情况下,如果这点做不到,那用什么方式都没有用。

再来看一下,传统教育和在线教育模式的优势是不一样,因此面向的用户群体也有一定的区分

传统教育的特色就是

1、和老师的互动直接、快速

2、适合知识性强的内容

3、有班级氛围,有社交环境

在线教育的特色就是

1、时间环境可以碎片化

2、费用比相同的线下课程便宜很多,甚至免费

3、推广成本低

对于传统行业和在线教育行业来说首先肯定是在扩大自己优势的基础上,再去扩展中间领域的用户,本来就有很多用户是很纠结,在传统教育和在线教育之间徘徊的,一怕坚持不了,二怕花了钱没效果,三怕教学质量太差等等。这些中间的用户就是可以去争取的。

对于传统教育来说:

在前期很多都会安排试听课,但是试听课同样是线下的。是否可以做线上直播试听,一可以解决时间问题,二可以扩大试听人群,三可以直观展示教学效果。

在中期,课后很多学生课上的内容回家就忘了,第二天课上问又浪费时间。是否可以利用老师下班回家的时间做线下直播答疑,一额外增加老师收入,二给学生晚上复习的机会,三可以给别人展示上课效果。

对于在线教育来说:

首先就是要增加直播课程,解决用户的问题解决不及时的问题,也可以解决在线教育的课程专业性不够强的问题,这个的成功案例已经有很多了。

以上

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xxxxxa
传统交易在面对移动直播的时候,想的不是在移动直播中怎么实现,而是考虑是否有必要实现。 课堂授课形式,主要还是学生为主,其他培训机构的专业培训。 学生授课的内容每个老师不一样,而且没有必要直播,所以移动直播可以不用考虑。当然比如出现特殊情况,学生因为某些原因,无法到课堂上课的时候,确实可以使用移动直播这个工具让学生不落课。 培训机构的,根据自己的实际情况考虑。主要考虑的方向:保密性,必要性。 在线教育的画,移动直播只是一个新的形式而已,完全可以把pc上的东西复制到移动直播上。 所以不用考虑做不做,直接做就对了。
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xxxxxa

实际上直播的产品对传统教育和在线教育并没有形成消极的冲击,现在的直播平台都是泛娱乐化的,对教育行业有什么影响?对用户来说,只不过是可能之前只会看片看小说玩游戏,但是现在可能会去看直播。

如果单纯的把直播这种形式理解为工具,对传统教育和在线教学是有积极帮助的。

比如针对线下K12教育来说,可以直播上课的场景,家长能看到学生的上课情况;

在线教育的直播,涉及到这个直播是1对多还是1对1的,1对多的话如楼上所说的,可以作为公立校的工具,能帮助公立学校从外部获取更好的教育资源;也可以是公开课或者集中答疑等等。

1对1的直播课程,能帮助学生在享受高质量个性化辅导的同时,降低时间成本和经济成本。

不管怎么说,教育,肯定是有人教、有人学,至于是线上线下(除非是K12对学习环境有特别的要求),大多数用户关心的还是价格贵不贵,谁来教,这个老师靠不靠谱,上完课的效果怎么样,上这个课对自己有什么好处,对不对得起所花的钱……这才是真实用户最实际的考虑。

至于在上课过程中的用户满意度,也并不是由平台的形式或者平台产品功能完全决定的,关键还是课程的内容和服务是否满足用户的需求,当然产品的流畅和易用性是会对用户体验起到积极影响的。

那么在面对用户的时候,我们更多的是要解决“用户为什么要上这个课”和“为什么要在你这儿付费上课”的问题。可能是基于对某个资深老师的信任,可能是这个课程非常好,也可能是基于对机构品牌的信任,还有可能是你的课程价格便宜等等。

当然不排除很多神用户,直接报名不考虑这些,但是这些不是主流用户。一个正常的用户还是会比较理性地去考虑和对比的。

所以,到底应该怎么做,并不是光靠模式就能解决的。无论是传统教育还是在线教育,都还是会以学生、老师、课程内容三个关键的节点为核心,优秀的老师、优质的课程,要么推老师、要么推课程、课程体系或者一起推,最重要的还是要满足用户(学生)对课程和服务的需求。当然,这是业务层面的。

从产品的角度来说,楼上另一楼说可以借力和侧面进攻,从理论上是可行的,也有很多机构在尝试,在线教育里工具型的产品就是这么做的,比如百词斩、猿题库、一起作业等等。但是只要是涉及到课程的产品,说白了就是内容型的产品,内容型产品要做的就是内容啊,不炒概念,不做IP,没有头条,不做UGC,怎么能获得更多的关注和流量?

要知道,没有关注就没有买卖。

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xxxxxa
我觉得这个问题问的可真大,若真要回答的好,没有输出一篇优质的文章,感觉心里没底。但还是简单的先回答下。(为了资料)由于直播项目的火爆,导致了现在很多互联网公司想要参与到这场游戏之中。但是,不是每一个互联网项目都值得去参与到这场游戏当中。现在,面对传统教育和在线教育,是否真的值得,加入这个直播行业当中,是一件需要好好思考的事情。教育最重要的是什么?高质量高效率的教学体系,以便达到令人满意的成果。教育是一件时间成本非常大的事情,但移动直播的属性,就是碎片化非常严重,无法体系性的形成教学时间。因为,传统教育以及在线教育,无法将系统性的知识结构通过移动直播进行教学。但我个人认为,传统教育以及在线教育应该站在,利用移动直播这个工具的角度,来参与直播热潮。不要把移动直播当作一个教学的主要平台,而是利用移动直播传播碎片化的知识,例如直播教学场景,而非教学内容。直播教学过程的当中发生的事情,艺术培训之类的教育就很好的兼容了这个属性。老实话,关于移动直播如何承载新的教育模式,这个还是需要一篇文章好好表达的,涉及到的方方面面会很大,这个问题的回答还是暂时先到这里。详细的请期待文章。
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xxxxxa

说白了,

1、 移动直播不会限制时间不限制地点

2、传统教育不但限制时间还限制地点

3、在线教育不限制时间也不限制地点

主观描述

移动直播针对一群偷懒的人是非常有作用的,对一群产品菜鸟(包括我啊)拼命宣传、打广告,某某大神分享产品设计经验,各位迷茫的小朋友赶紧报名哦,一群有兴趣的没兴趣也跟着凑热闹,解决了什么问题?解决了人与知识互动实时性问题。

传统的教育能不能学习移动直播的所谓的方式呢?不能,为什么呢,你想想某产品高级产品经理过来广州分享交流哦,一推有点安排的,爱漂亮的妹纸,广州最近刮台风,尼玛这两天37度,还没去线下听课,她就刷起了朋友圈。在线教育亦是如此!

举个例子:今年三月份我报了馄饨研习社的社员,没报名之前,我好兴奋,都是牛人啊!不得不说这是高大上情怀和思想理论,麻痹,作为一名电商产品助理,天天做活动,正所谓听了很多人生大道理,还是做不好活动,后来天天加班,后来感觉没啥前途就走了,后来再也没有上课了。

最后该怎么做呢?传统教育最大的优势就是管人方便,教人方便,分答怎么火起来了,一对一,私人订制,针对不同人群,不同需求,因材施教啊!细分用户群体,获取用户最真实学习动机和需求,例如我要学ps 是做UI还是去平面,还只是P图而已。

在线教育怎么做?宝宝数学考试一部分,给买苹果手机,英语满分加苹果电脑。懂怎么做了么?认可六郎吹水课程,回答问题,获得过万评论和喜欢,即将获得六郎哥热情拥抱一个。FvlmBZK_MuCjpTrh2r_G1geTm5Gi-picture

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xxxxxa

在互联网+的涌动中,教育已经成为了一个加数,无论是互联网+教育,还是教育+互联网,都离不开工具的支撑。暂且放下互联网+教育还是教育+互联网的讨论,教育本质是传播知识,培养更多的人才。教育行业一直以来都是鱼龙混杂,借助信息的不对称,很多挂羊头卖狗肉的培训机构不断的出现或者被查处,家长和学生们都被各种不同的教学模式以及各式的花样给迷糊,一旦出现了问题,都不是我们所要看到的结果。

或许很多人难以置信或者难以接受,一个学期的线下面授课程,而在线教育只要不到面授价格的六分之一。在2013年在线教育迎来第二波爆发前,网校一直都是教育存在的一种模式,录播课程成为不少缺少时间,缺少金钱而选择的一种在线学习方式。但是由于以前的网络环境没有办法大幅度的覆盖起用户,我们应该都了解以前网络是一种奢侈的玩物,但是近几年来没有网络的家庭是很难以置信的,在线教育的火爆原因之一是基础设施的完善。

而随着基础设施的不断完善,用户需要也发生不少变化。在YY直播、斗鱼直播、天鸽直播等各式各样的娱乐直播进入日常生活,用户对于录播的课程会存在一定的抗拒以及从首选变成一种备胎的选择。因此,在线教育直播的起来不仅仅是网络基础设施完善,更是因为直播成本低,能够进行二次加工,产生二次传播及营收。新一代的用户适应网络,适应了互联网,对于直播更是有着难以拒绝的魅力。但是为什么那么多直播的在线教育,大部分还是平平淡淡或者毫无方向,怎么才能做好直播教育?从传统教育机构和在线教育机构分别来说下直播要怎么做?

1.传统教育机构:做量来促进面授或者用直播来做补充

在传统教育机构,拥有着品牌影响力,拥有着深厚的师资力量,拥有着固有的渠道资源,我们做起直播来需要考虑的方面就少了不少,仅需要考虑:产品的选择以及设计,课程的推广及效果。对于一部分教育机构来说,盲目的上线直播课程,盲目的做着在线教育,仅简单的以为在网络上课就是做在线教育,这仅是一种推广方式而已,要做到真正的在线教育,而是要对线下面授起到补充的作用。

在很多人眼中,在线教育确实是冲击到传统教育原有的系统,但是在一个毫无资源毫无影响力的平台而言,能够冲击一个固有体系需要从人群定位出发,按照定位好的人群来设计产品,根据这类用户来构建场景,来选择合适的营销渠道,从零到1的进步,并非简单的一个两个而做到,而是把一个课程变成一个产品体系,变成一个品牌口碑,这样子才算是一个颠覆到教育模式。在传统教育体系下,在线教育是一种补充的作用,而在体量比较少的,或许会形成一种替代作用,最终定位要视乎体量。而对于一个几十亿的教育机构而言,我们都相信没有机构教育拥有者能够有魄力说抛弃面授业绩,而做线上教育,这并非理智的选择。我们可以内部鼓励在线教育的发展,内部去研发相关的产品,可以改变原有的产品体系,增加一些在线教育的内容在里面,让原有产品系统从1.0升级到2.0,更好的融合线上和线下的特性。

2.在线教育平台:单一产品切入,叠加来积累用户

那么在在线教育平台又会是如何?对于一个从零开始的平台,我们能够做的有两个大事情:一是依靠大流量平台,来借鸡生蛋,进而避开从零到1的积累过程;二是用产品来吸引,打造一款适用于部分用户的产品,从侧翼来对行业的传统教育机构发起进攻,而非选择自杀式的正面进攻,并且借助名师来快速撑起平台的用户。

对于拥有自己课程的平台建议:找到自己的人群,分析竞争对手课程价格及服务体系,进而设计出一个持续的课程,通过第一期第二期第三期等等来积累起产品的品牌力量,而非胡乱的来设计产品,比如看到一个新的互联网技术,就想要做一个直播课程,那只是一种短暂性的行为,并不能支撑起平台持续的发展力。为什么我没有说免费或低价课程?因为对于平台而言,除非拥有着一批名师,否则决不能打低价或者免费策略,而要从产品的价格设计上面来符合自身的利益,可以尝试设计免费的初级课程来吸引用户量,进而做到金字塔般的模式,从而实现平台的收支平衡以及有更大的张力。

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xxxxxa

在线教育直播是个大方向,而且很多产品已经尝试的不错,比如职业培训直播、大讲堂等等就有很多案例做的不错,而且未来市场容量很大,因为从实践来看,直播的互动效果和接收能力(直播会造成紧迫感与参与感,看录播看了一半停下来去炒菜的经验太多。。。)远超录播。瓶颈在于流量负载等技术能力。

传统教育现在直播渗透的不够,但从TO B产品的方向来看,直播功能还是很受重视的。而且直播可以打破教育资源的不均衡,对K12教育意义重大,只是现在形成一定效应的案例不多;我觉得可以从传统高校的直播开始,一方面,对于一些普通大学的大学生来说,名牌大学的课程、讲座、表演、活动等内容吸引力很强,而且相对于K12教育的单一性(只是为了高考),大学生之间的互动也更积极、互动内容更丰富,另一方面,K12公立学校的进入壁垒相对来说应该更高一些。

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xxxxxa

相对比传统教育来说,在线教育的有点主要有以下几点:

1、沟通及时。一些人热衷于在线教育,可能更多的是不喜欢或不能适应于传统教育授课的环境氛围。有可能是因为害怕被随时提问,或者不喜欢当面被提问题。无论哪种模式,很多人喜欢的是个人空间或者是个人思考的独立感,不受课堂群聊的干扰。坐在家里,以一种第三者的视角俯视众人,思考上也会变得随意,没有紧迫感,没有当面面对大家的紧张。而且直播又是可以跟讲师及时沟通的。

2、老师的责任感。直播和录播,讲师的责任感系数是不一样的。录播的课程,老师是比较轻松的,最终的考核是在录播完成后的提交,大有“反正老子已经这么做了,怎么说是你们的事”的赶脚。但是直播的就不一样,学生是会实时的反馈给老师他们的看法的,这种情况下,老师是不会随便糊弄的。就像你考试做题的效率跟平时肯定是不一样的。

3、稀缺资源的看重。人就是有这样一个特性,对稀缺的资源特别看重。录播的随时可以看,但是直播的是“过这村没这店”,无形之中就会让别人高看你一筹。

关于直播形式下的课程内容:

不知道题主的教育偏向于哪方面的教育,成人教育,K12,还是职业技能。但是,互联网和教育有一个本质是相同的,就是内容为王。互联网,或者是在线,直播,都是传播的一种工具,大家最终落实的是内容。接受教育,为的是内容。

所以,对于不同的受众人群,应该有不同的传授和接收的学习模式,但是,个人认为,能直播的,效果肯定是最好的,至于不能直播的,算是一种补充吧,就像“哎,今天没听课,放学给我补补课,或者作业借我抄抄”一样。

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